Life is a bitch!

So einen prall gefüllten Tag hatte ich schon lange nicht mehr. Morgens um 7 Uhr ruft der Spediteur an und kündigt eine Lieferung bis um 10 Uhr an. Glück gehabt, denn um 10.30 war der nächste HNO Termin. Bis dahin habe ich gearbeitet: Lesen und Slides machen für einen Green Talk.

Beim HNO sollte alles schnell ablaufen, dann wurde es langwierig. Allergietest, Allergieprovokationstest und eine Blutabnahme folgten. Dazwischen Wartezeiten, die ich mit Lesen von Publikationen verbrachte. Irgendwann schaute mir ein Arzt über die Schulter, als ich mich im Behandlungszimmer breitgemacht habe mit meinen Stiften und  Papieren. Naja, Zeit ist Geld.

Danach schnell zur Uni, das Mittagessen habe ich inzwischen verpaßt. Dort im Büro einige Gespräche geführt, e-Mails verschickt und vorformuliert.

Kaum da schon weg, da der Optiker wartet. Das Einsetzen des neuen Brillenglases dauert ein wenig. Inzwischen holte in der Post ein Buch ab.

Schnell die Brille beim Optiker abholen, beim Bäcker das Abendessen organisieren, zu Hause Lattenrost ins Bett montieren und die  neue Matratze auspacken und drauflegen. Alte Matratze müßte erstmal in den Keller, der Verpackungsmüll in die Tonne, altes Lattenrost auf den Sperrmüll. aber das lasse ich erstmal.

Heute Abend steht noch an: die restlichen Slides über AppFuse und Java/XML Binding; weitere e-Mails, ein Blick in das neue Buch “Artficial Minds”. Argh!

powered by performancing firefox

Ich habe ein wenig gestöbert und fand meine Londonberichte aus dem Jahre 2005. Da viele meiner Freunde mir bestätigten, daß ich die Berichte sehr witzig gestaltet habe, werde ich sie online legen. Mal schauen, ob mich dann auch Retro-Feedback erreicht.

[2006, inproceedings] bibtex

M. Homik and E. Melis, "Using Blogs for Learning Logs," in Proceedings of ePortfolio2006, Oxford, UK, 2006.

@INPROCEEDINGS{HomikMelis-ep2006, author = {Martin Homik and Erica Melis}, title = {{Using Blogs for Learning Logs}}, booktitle = {{Proceedings of ePortfolio2006}}, year = {2006}, month = {oct}, pages = {–}, address = {{Oxford, UK}}, publisher = {{EIfEL}}, url = {http://www.activemath.org/pubs/bi.php?id=HomikMelis-ep2006}, abstract = {In general, students leave a course and do not continue to reflect on its content. Therefore, learning gaps are neither identified nor closed. Studies showed that paper-based learning logs that target cognitive and meta-cognitive processing by prompts can overcome this deficiency. We conducted an explorative study with electronic learning logs based on the blog function of the eportfolio system Elgg. Results indicate that using blogs for learning logs are well accepted by students but the cost-benefit ratio related to time investment is considered too high.}, pdfurl = {HomikMelis-ep2006.pdf}, projects = {LeActiveMath}, rights = {public}, selected = {false}, note = {Find the slides at http://www.eife-l.org/news/ep2006/programme}, }

[2006, techreport] bibtex

M. Homik, "Assembly Tool," LeActiveMath Consortium, Deliverable D37, 2006.

@TECHREPORT{LeAM-D37-assembly-tool, author = {Martin Homik}, title = {{Assembly Tool}}, institution = {{LeActiveMath Consortium}}, month = {jun}, year = {2006}, type = {{Deliverable}}, number = {{D37}}, projects = {{LeActiveMath}}, rights = {public}, selected = {false}, url = {http://www.activemath.org/pubs/bi.php?id=LeAM-D37-assembly-tool}, pdfurl = {LeAM-D37-assembly-tool.pdf}, }

[2005, inproceedings] bibtex

M. Homik and E. Melis, "EPortfolios in ActiveMath," in Proceedings ePortfolio2005, Cambridge, UK pdfurl = HomikMelis-ePortfolio-ep2005.pdf, 2005, pp. 213-222.

@InProceedings{HomikMelis-ePortfolio-ep2005, author = {Martin Homik and Erica Melis}, title = {ePortfolios in ActiveMath}, booktitle = {Proceedings ePortfolio2005}, pages = {213–222}, year = 2005, publisher = {}, editor = {}, projects = {}, address = {Cambridge, UK} pdfurl = {HomikMelis-ePortfolio-ep2005.pdf}, rights = {public}, url = {http://www.activemath.org/pubs/bi.php?id=HomikMelis-ePortfolio-ep2005}, selected = {false}, ISBN = {2-9524576-1-1}, abstract = {Existing ePortfolios record the work of a learner and his assessments. The standalone application Workbook of the web-based and user-adaptive learning environment ActiveMath tries to go beyond that. It aims at supporting explicit learning by providing interaction, construction and reflection opportunities.} }

[2005, inproceedings] bibtex

E. Melis, P. Kärger, and M. Homik, "Interactive Concept Mapping in ActiveMath (iCMap)," in Delfi 2005: 3. Deutsche eLearning Fachtagung Informatik, 2005, pp. 247-258.

@InProceedings{MelisKaergerHomikcmapDelphi05, author = {E. Melis and P. K{\”a}rger and M. Homik}, title = {{Interactive Concept Mapping in ActiveMath (iCMap)}}, OPTcrossref = {}, OPTkey = {}, booktitle = {Delfi 2005: 3. Deutsche eLearning Fachtagung Informatik}, pages = {247–258}, year = {2005}, editor = {J\”{o}rg M. Haake, Ulrich Lucke, Djamshid Tavangarian}, volume = {66}, OPTnumber = {}, series = {LNI}, isbn = {3-88579-395-4}, OPTaddress = {}, OPTmonth = {}, organization = {Gesellschaft für Informatik e.V. (GI)}, OPTpublisher = {-}, OPTnote = {accepted}, pdfurl = {MelisKaergerHomikcmapDelphi05.pdf}, projects = {LeAM}, rights = {public}, selected = {false}, url = {http://www.activemath.org/pubs/bi.php?id=MelisKaergerHomikcmapDelphi05}, abstract = {Mind maps have been used for many (including educational) purposes. Several tools are available for visualizing and creating those maps. However, evaluation and feedback is rarely available in such tools and thus, an important aspect of interactive exercises is missing. This paper presents the interactive concept map tool, {\cmap}, that is integrated with the web-based learning environment {\activemath}. It discusses the main diagnosis mechanisms, the generation of feedback, and the adoption of the collaborative learning tool CoolModes to develop {\cmap}.} }

[2005, techreport] bibtex

M. Homik and A. Meier, "Designing a Proof GUI for Non-Experts — Evaluation of an Experiment," Universität des Saarlandes, FB Informatik, Seki Report SR-01-05, 2005.

@TechReport{HomikMeierSeki0105, author = {Martin Homik and Andreas Meier}, title = {Designing a Proof GUI for Non-Experts — Evaluation of an Experiment}, pdfurl = {HomikMeierSeki0105.pdf}, institution = {Universit{\”a}t des Saarlandes, FB Informatik}, year = {2005}, rights = {public}, selected = {false}, projects = {Mippa}, url = {http://www.activemath.org/pubs/bi.php?id=HomikMeierSeki0105}, type = {Seki Report}, number = {SR-01-05}, abstract = {Often user interfaces of theorem proving systems focus on assisting particularly trained and skilled users, i.e., proof experts. As a result, the systems are difficult to use for non-expert users. This paper describes a paper and pencil HCI experiment, in which (non-expert) students were asked to make suggestions for a GUI for an interactive system for mathematical proofs. They had to explain the usage of the GUI by applying it to construct a proof sketch for a given theorem. The evaluation of the experiment provides insights for the interaction design for non-expert users and the needs and wants of this user group.} }

[2005, inproceedings] bibtex

M. Homik and A. Meier, "Designing a Proof GUI for Non-Experts — Evaluation of an Experiment," in Proceedings of the ETAPS Satellite Workshop on User Interfaces for Theorem Provers (UITP2005), Edinburgh, Scotland, 2005, pp. 160-178.

@InProceedings{HomikMeierUITP2005, author = {Martin Homik and Andreas Meier}, title = {Designing a Proof GUI for Non-Experts — Evaluation of an Experiment}, booktitle = {Proceedings of the ETAPS Satellite Workshop on User Interfaces for Theorem Provers (UITP2005)}, year = {2005}, pages = {160–178}, address = {Edinburgh, Scotland}, projects = {Mippa}, annote = {accepted}, url = {http://www.activemath.org/pubs/bi.php?id=HomikMeierUITP2005}, rights = {public}, selected = {false}, pdfurl = {HomikMeierUITP2005.pdf}, abstract = {Often user interfaces of theorem proving systems focus on assisting particularly trained and skilled users, i.e., proof experts. As a result, the systems are difficult to use for non-expert users. This paper describes a paper and pencil experiment, in which (non-expert) students were asked to make suggestions for a GUI for an interactive system for mathematical proofs. They had to explain the usage of the GUI by applying it to construct a proof sketch for a given theorem. The evaluation of the experiment provides insights for the interaction design for non-expert users and the needs and wants of this user group.}, newsletter = {yes} }

[2005, article] bibtex

E. Melis, G. Goguadze, M. Homik, P. Libbrecht, C. Ullrich, and S. Winterstein, "Semantic-Aware Components and Services of ActiveMath," British Journal of Educational Technology, 2005.

@Article{Melisetal-SemanticAware-BJET-2005, author = {Erica Melis and Giorgi Goguadze and Martin Homik and Paul Libbrecht and Carsten Ullrich and Stefan Winterstein}, title = {Semantic-Aware Components and Services of ActiveMath}, journal = {British Journal of Educational Technology}, year = {2005}, OPTkey = {}, OPTvolume = {}, OPTnumber = {}, OPTpages = {}, OPTmonth = {}, OPTnote = {}, projects = {LeActiveMath}, url = {http://www.activemath.org/pubs/bi.php?id=Melisetal-SemanticAware-BJET-2005}, pdfurl = {Melisetal-SemanticAware-BJET-2005.pdf}, rights = {public}, selected = {true}, abstract = {ActiveMath is a complex Web-based adaptive learning environment with a number of components and interactive learning tools. The basis for handling semantics of learning content is provided by its semantic (mathematics) content markup which is additionally annotated with educational metadata. Several components, tools, and external services can make use of that content markup, for instance a course generator, a semantic search engine, and user input evaluation services. The components and services have to communicate, pass content and state changes, actions, etc including mathematical semantics and educational markup. The novel event infrastructure supports this communication. This article focuses on usage of the content’s semantics by selected novel components and sketches the communication.}, OPTannote = {} }

[2005, techreport] bibtex

M. Homik and E.Melis, "Interactive Concept Mapping," LeActiveMath Consortium, Deliverable D28, 2005.

@TECHREPORT{LeAM-D28-concept-mapping, author = {M. Homik and E.Melis}, title = {{Interactive Concept Mapping}}, institution = {{LeActiveMath Consortium}}, month = {dec}, year = {2005}, type = {{Deliverable}}, number = {{D28}}, projects = {{LeActiveMath}}, rights = {public}, selected = {false}, url = {http://www.activemath.org/pubs/bi.php?id=LeAM-D28-concept-mapping}, pdfurl = {LeAM-D28.pdf}, }

Die Community wächst. Im StudiVz hat sich die Gruppe
Seit dem iPhone finde ich mein Handy nur noch scheiße… gebildet. Und sie wächst an!

powered by performancing firefox

Das sind meine Zahlen. 7 Jahre habe ich in Polen gekrabbelt, 14 Jahre in Deutschland die  Schule  besucht sowie Zivi gemacht und  11 Jahre in Saarbrücken studiert und promoviert. Irgendwie komisch. Es dauert nicht mehr lang, dann bin ich in Saarbrücken genauso lang wie in Neuss. Und doch kommt es mir manchmal vor, als wäre ich erst vor kurzem hierher gezogen.

In den letzten  11 Jahren ist viel passiert. Viele Freundschaften haben sich gebildet, doch die wenigsten haben Saarbrücken die Treue gehalten. Die meisten hat es in den Ballungsraum rund um Frankfurt gezogen. Und ich bin der Highlander. Ich halte die Stellung. Seh zu, daß wir irgendwann die Stadtautobahn doch loswerden. Beobachte den Studentenrückgang. Vielleicht auch die Angliederung an Rheinland-Pfalz. Oder wie Oskar Lafontaine Ministerpräsident wird; mal wieder. Diesmal aber für die anderen Roten. Inzwischen wird noch viel Wasser die Saar fließen und die Saar wird noch häufig überlaufen.

11 Jahre. Es fehlen nur noch drei bis zu den 14 Jahren.  Das sollte ich mir als Grenze setzen und der Stadt Good-Bye sagen. Es gibt noch so viele Orte auf der Welt. Schönere Orte. Orte, um einen neuen Lebensabschnitt zu beginnen.

Am Samstag war der Ronald in Saarbrücken und da ich weiß, daß er nicht so früh schlafen geht und 23 Uhr noch eine passable Zeit, beschlossen Arne, Franziska, Ronald und ich in Mels Australien Pub zu gehen. Ich kam eigentlich gerade von einer Party in Saarlouis, hatte schon ein wenig intus, aber die guten Freunde muß man doch einfach nochmal sehen. Vier Pitcher später war ich bedient. Ich ging auf Franziskas neuen Arbeitgeber, die Flughanse, zu sprechen und wurde dann doch immer müder. Kein Wunder, um drei Uhr verließen wir die Kneipe. Die Zeit ging wie im Fluge vorbei. Ich kam nach Hause und mußte erstmal mir einen Weg ins Schlafzimmer bannen: Da ich gerade renoviere, stehen sämtliche Regale vor dem Bett. Auch nachdem ich die weggeräumt habe, durfte ich mich nicht einfach so ins Bett fallen lassen, da ich sonst auf die Tischplatte, die im bett lag, knallen würde. Das erkannte ich in diesem Zustand und griff zu.

Am nächsten Morgen brummte der Schädel. Und eines kann ich Euch sagen: renovieren mit einem dicken Schädel ist keine gute Idee. Bei dem häufigen Bücken beim Abkleben oder Farbe auf den Pinsel schaufeln oder über Kopf streichen, geht einem so einiges durch den Magen. Ich beschloß, eine Pause einzulegen und ging wieder ins Bett. Irgendwann am Nachmittag war der Spuk größtenteils vorbei und ich wurde mit dem Streichen meiner Wohnung fertig. Uff.

Das sind die Orte, die ich bisher in meinem Leben besucht habe.

2007

März, Cebit Reise zur Cebit als Aussteller von ActiveMath am DFKI stand.

März, Sölden, Ö Mein erster Skiurlaub mit meinen Freunden in Österreich.

Januar, Luxemburg Matthias lud zum Geburtstag ein und wir kamen.

2006

Dezember, Niederlande Silvester verbrachten wir mit 15 Leuten im CenterParc. Spiel, Sport und Spaß sowie gutes Essen inklusive.

Oktober, London, UK Im Anschluß an die Konferenz ging es für ein Wochenende nach London, wo Freunde aus Berlin und London traf. Wer einen guten Lebensstil pflegt, dem empfehle ich das Modern Tate am Abend. Im 7. Stock ist die Bar, die einen fantastischen Ausblick auf die Themse und Skyline von London bietet.

Oktober, Oxford, UK Die e-portfolio 2006 Konferenz fand in Oxford statt. Ich präsentierte meine Arbeit zur Nutzung von Blogs als Lerntagebücher.

Juni, Kanada Auf der Sakai 2005 Konferenz in Vancouver präsentierte ich die Integration von ActiveMath in Sakai. Anschließend verbrachte ich drei Wochen in British Columbia und Alberta. Mit einem Backpackerbus ging es von Ort zu Ort. Wahnsinns Urlaub!

April, Paris, Frankreich Kick-Off Meeting zur europäischen e-portfolio Studie. Das Hotel war grausam, aber der Café au Lait lecker.

März, Cebit Als Aussteller von ActiveMath.

2005

Oktober, London, UK Nach der Konferenz ging es nach London, wo ich meine Freunde traf.

Oktober, Cambridge, UK Ich präsentierte eine prototypische e-portfolio Version von ActiveMath auf der e-portfolio 2005 Konferenz.

September, Hamburg/Rostock/Berlin In Rostock fand die Delfi 2005 Konferenz statt, wo ich ein Vortrag zu iCMap hielt. iCMap ist ein Concept Mapping Tool, daß in ActiveMath integriert ist.

Mai, Tychy, Polen Es wurde mal wieder Zeit, der alten Heimat einen Besuch abzustatten.

April, Salzburg Ein Besuch beim deutschsprachigen e-portfolio Forum.

Februar/März, London Aufgrund einer Kooperation mit Paul Cairns wurde ich nach London geschickt, um mich mit dem Thema Human Computer Interaction auseinanderzusetzen. Zwei fantastische Monate, in denen ich die Stadt sofort in mein Herz geschlossen habe.

2004

Dezember, Singapur Was ich ein Jahr zuvor versäumt habe, habe ich hier nachgeholt. Zwei Wochen Singapur waren fantastisch.

September, Berlin Mein erster Vortrag für die ActiveMath Gruppe bei der Abis in Berlin.

Solange es kein vernünfiges Plugin hierfür gibt, werde ich
keine Karte anbieten. Als Trost eine Karte meiner Basisstation.

Herzlich willkommen zu meinem Blog. Bloggs werden immer beliebter und so bin ich selbst über einige gestolpert, beruflich als auch privat. Nachdem ich nun einige mit einem eigenen Blog am DFKI kennengelernt habe, darunter Leo Sauermann, Andreas Schepers und Stephan Baumann, beschloß ich, mich der Materie zu widmen und selbst einen zu führen. Mein System ist ein WordPress Produkt. Es ist frei verfügbar und äußerst flexibel.

Ich bin Martin Homik und Ihr seid gerade in meinem privaten Blog. Zur Zeit promoviere ich an der Universität des Saarlandes und am Deutschen Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz, kurz DFKI. Ich gehöre zur ActiveMath Gruppe, deren Schwerpunkt auf intelligenten Lernumgebungen für die Mathematik liegt. Meine wissenschaftliches Themengebiete ist im Allgemeinen eLearning und im Besonderen beschäftige ich mich mit ePortfolios, Lerntagebüchern , Intelligenten Tutoringsystemen und Concept Maps. Nebenbei werfe ich noch ein Auge auf die Constraint Programmierung.

Und falls Ihr wissen wollt, wo ich gerade bin, dann habt Ihr hier die entsprechende Krümmelspur. Die ganz neugierigen unter Euch können auch die letzten 30 Tage verfolgen. Mit den Pfeiltasten kann man zoomen.

Zuletzt eine nicht ernstgemeinte und zwiespältige Selbstbeschreibung. Ich bin ein

• Couchpotato ohne Couch
• ein Reisender mit Heimatbindung
• ein Zeittotschläger ohne Zeit;
• ein London und ein Virgin Radio Fan
• ein begeisterter Nikkon Hobbyfotograf
• ein Schinkenleser mit Hang zum vegetarischen
• ein Rennradjunkie der sich über die letzten quälenden Kilometer freut
• ein Anhänger der Kaffee, Cappuccino, Tee und Wein Genießer
• ein Harry Potter Fan ohne Wahn
• ein Schreibender ohne Rechtschreibordnung
• ein Queen Fan ohne eine Königin
• ein Skater auf acht Rollen
• bin kein Sterngucker aber ein Satellite Tracker
• ein Fan der That 70’s Show
• … mit Hang zur 80er Mucke

Ich liebe die Städte:

• London für die Sprache und den Drive
• Vancouver für die Naturnähe
• Berlin für das Erleben einer ergreifenden Geschichte
• Singapur für die Multikultur und das schwüle Klima
• . . . weitere Städte müssen noch folgen . . .